2026

• Wirag, Andreas (eingereicht): Literatur als Raum demokratischer Bildung im Englischunterricht – am Beispiel von Suzanne Collins’ The Hunger Games (Vortrag). 32. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung (DGFF), 28. Sept.-1. Okt. 2027. Georg-August-Universität Göttingen.
• Wirag, Andreas (2026): Demokratiebildung als neue Querschnittsaufgabe von Schule: Welchen Beitrag kann der Fremdsprachenunterricht leisten? (Vortrag). 18. Nov. 2026. Habilitationskolloquium. Philosophische Fakultät, Georg-August-Universität Göttingen.
• Wirag, Andreas (2026): Demokratiebildung im Englischunterricht: Zur Förderung demokratischer Kompetenzen im Regelunterricht (Vortrag auf Einladung). 19. Mai 2026. Vorlesungsreihe: Current Research in TEFL. Didaktik des Englischen. Englisches Seminar. Eberhard Karls Universität Tübingen.

2025

• Wirag, Andreas (2025): Are All Practice Sentences Equally Helpful? Exploring Prototype Effects in L2 Grammar Teaching (Vortrag). First International Conference on Applied Cognitive Linguistics (CLaRe), 19.-21. Nov. 2025. Universität Valencia.
• Wirag, Andreas; Klempin, Christiane; LeFevre, Anna & Roeben, Meral (2025): Four university-based TEFL teacher training snapshots for bridging the gap between theory and practice (Workshop). 31. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung (DGFF), 25.-27. Sept. 2025. Universität Kassel.
• Wirag, Andreas (2025): Lexiko-grammatische Einheiten in aktuellen Englischlehrwerken: Eine Analyse von Orange Line 1, 3 & 5 und Words in Context (Poster). Netzwerk Lexikalische Kompetenz, 2. Symposium, 8.-9. Mai 2023. Eberhard Karls Universität Tübingen.
• Wirag, Andreas & Muñoz, Eloy Romero (2025): Exploring the Integration of Cognitive Linguistics in EFL Classrooms: A Case Study in French-Speaking Belgium (Vortrag). Second Language Learning and Teaching: Facing New Challenges (SSLLT2025), 2.-4. Juni 2025. Adam Mickiewicz University Poznań, Polen.

2024

• Wirag, Andreas (2024): Theatre, Personality and Foreign-Language Learning: A Study on the Impact of Drama Elements on Personality Traits that Support Foreign-Language Learning (Vortrag). 23. Sept. 2024. Universidad Autónoma de Baja California, Mexiko.
• Wirag, Andreas & Huse, Elvira (2024): Are All Practice Sentences Equally Helpful in L2 Learning? Exploring Prototype Effects in Grammar Teaching (Vortrag). 10th International Conference of the German Cognitive Linguistics Association, 4.-6. Sept. 2024. Universität Osnabrück.
• Wirag, Andreas (2024): Wortschatzlernen über dramapädagogische Word Gap Tasks (Vortrag). Performative Zugänge zu sprachlichem Lernen im Bereich Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, 22.-23. März 2024. Universität Kassel.
• Wirag, Andreas (2024): (Selbst-)Konstruktionen von Schüler:innen bei der Lehrwerksarbeit (Panelbeitrag). unterricht_kultur_theorie II. Kulturelles Lernen interdisziplinär weiterdenken – Fremdsprachenforschung, Kulturwissenschaften, Erziehungswissenschaften, 21.-23. Feb. 2024. Universität Bielefeld.

2023

• Wirag, Andreas (2023): Das strukturalistische und neurokognitive L2-Wortmodell und ihr Einfluss auf den Fremdsprachenunterricht (Vortrag). Netzwerk Lexikalische Kompetenz, 1. Symposium, 16.-17. Nov. 2023. Universität Paderborn.
• Wirag, Andreas (2023): A Structuralist and Cognitive-Linguistic Model of L2 Lexemes and Their Implications for Foreign-Language Teaching (Vortrag). 7th International Symposium of Figurative Thought and Language, 20.-22. Sept. 2023. Universität Genua, Italien.
• Surkamp, Carola & Wirag, Andreas (2023): Theaterspielen in der Fremdsprache: eine interdisziplinäre Studie zum Einfluss einzelner Strukturelemente auf sprachlernförderliche Persönlichkeitseigenschaften von Lernenden (Vortrag). 30. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung (DGFF), 26.-29. Sept. 2023. Pädagogische Hochschule Freiburg.

2022

• Wirag, Andreas (2022): Wortschatzarbeit über Word Gap Tasks im Fremdsprachenunterricht (Vortrag). Workshop für performative Didaktik, 25.-27. Nov. 2022. Universität Hamburg.
• Wirag, Andreas & Krengel, Fabian (2022): Virtuellen und physischen Austausch im Lehramtsstudium begleiten: Best-Practice-Beispiele und ‚Bruchstellen‘ (Vortrag). Lehrkräfte von morgen: interkulturell, mobil, divers. DAAD Lehramt-International-Veranstaltung, 16. Nov. 2022. VKU Forum, Berlin.
• Wirag, Andreas (2022): Planned Vocabulary Teaching through Word Gap Tasks in the L2 Drama Classroom (Vortrag). Dramapädagogik-Tage 2022, 16.-18. Juni 2022. Hochschule Kempten.
• Wirag, Andreas (2022): Überlegungen zum Einsatz der wissenschaftlichen Methode in der Fremdsprachendidaktik und Dramapädagogik (Vortrag). SCENARIO FORUM Online Research Colloquium, 28. Mai 2022. University College Cork.
  Langer, Rebecca & Wirag, Andreas (2022): Which Students Attend Which Art? – Students’ Choice of Arts Activities and Its Relation to Their Personality (Vortrag). German-Dutch Colloquium on Research in Arts Education, 20.-21. Jan. 2022. Hochschule für Musik, Theater und Medien Hannover.

2021

• Wirag, Andreas; Li, Yunong & Zhang, Bin (2021): Current Key Challenges in Applied Cognitive Linguistics (Vortrag). TALC 2021: 4th Bialystok-Kiev Conference on Theoretical and Applied Linguistics, 2.-3. Dez. 2021. University of Bialystok, Poland.
• Wirag, Andreas; Surkamp, Carola; Langer, Rebecca & Schroeder, Sascha (2021): Persönlichkeitsförderung und kulturelle Angebote in der Schule – Eine Frage der Passung? (Vortrag). Digitaler Fachtag: Kulturelle Bildung heute und in Zukunft. 10 Jahre Rat für Kulturelle Bildung e.V., 10. Nov. 2021.
• Wirag, Andreas & Surkamp, Carola (2021): Why Does Drama Have an Impact on Student Personality Development? A Qualitative Study of Students’ Own Assumptions (Vortrag). Dramapädagogik-Tage 2021, 10.-12. Sept. 2021.
• Wirag, Andreas (2021): Der Faktorielle Survey als Forschungsmethode in der Fremdsprachendidaktik – Ein neuer Ansatz zur Erforschung der ‚Faktorenkomplexion‘? (Vortrag). 29. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung (DGFF), 22.-24. Sept. 2021. Universität Duisburg-Essen.
• Wirag, Andreas; Giebert, Stefanie & Klempin, Christiane (2021): Eine Aufgabensammlung von Best-Practice-Aktivitäten zu Künste und Kompetenzen im Fremdsprachenunterricht – Ein Workshop-Symposium (Freies Format). 29. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung (DGFF), 22.-24. Sept. 2021. Universität Duisburg-Essen.
• Wirag, Andreas & Surkamp, Carola (2021): Does Drama Role Protection Lower L2 Speaking Anxiety? Study Results from EFL Drama Clubs (Vortrag). Symposium: Fostering and Assessing Oracy in Foreign Language Education, 11. Juni 2021. Universität Münster.

2020

• Wirag, Andreas & Surkamp, Carola (2020): Boon or Burden? The Impact of Drama on Foreign-Language Anxiety (Vortrag). Dramapädagogik-Tage 2020, 16.-19. Juli 2020. Hochschule Konstanz – Technik, Wirtschaft und Gestaltung (HTWG).

2019

• Wirag, Andreas (2019): Die Darstellung ethnischer Minderheiten in deutschen Englischlehrwerken – Eine Korpusstudie auf der Basis von ebooks (Vortrag). 28. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung (DGFF), 25.-28. Sept. 2019. Julius-Maximilians-Universität Würzburg.
• Wirag, Andreas; Giebert, Stefanie & Surkamp, Carola (2019): Die Künste und der Fremdsprachenunterricht – Schnittflächen & Perspektiven (Freies Format). 28. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung (DGFF), 25.-28. Sept. 2019. Julius-Maximilians-Universität Würzburg.
• Wirag, Andreas & Surkamp, Carola (2019): Der Einfluss der Dramapädagogik auf die Persönlichkeitsentwicklung – Eine empirische Studie der Wirkungszusammenhänge (Vortrag). Dramapädagogik-Tage 2019, 18.-20. Juli 2019. Pädagogische Hochschule Zug (CH).
• Surkamp, Carola & Wirag, Andreas (2019): Theaterarbeit & Persönlichkeitsentwicklung: Eine empirische Studie der Wirkzusammenhänge (Poster). Zentrum für empirische Unterrichts- und Schulforschung – 3. Forschungstag, 26. Juni 2019. Georg-August-Universität Göttingen.
• Surkamp, Carola & Wirag, Andreas (2019): Kulturelle Bildung aus der Sicht der Fremdsprachendidaktik am Beispiel Theater (Vortrag). Welche Forschung braucht die kulturelle Bildung? Aktuelle Befunde, Diskurse und Praxisfelder, 14.-15. März 2019. Universität Münster.

2018

• Wirag, Andreas (2018): The Construction and Efficiency of Prototype Definitions for the Learner’s Dictionary (Vortrag). 8th International Conference of the German Cognitive Linguistics Association, 26.-28. Sept. 2018. Universität Koblenz-Landau.
• Wirag, Andreas (2018): A Cognitive-Linguistic Approach to Instructional Materials in the EFL Classroom: Easier and More Effective? (Poster). The Interplay of Theory and Practice in Teacher Education, 20.-22.  Aug. 2018. Universität Koblenz-Landau.
• Wirag, Andreas (2018): Aufbau und Wirksamkeit von Prototypen-Definitionen für das Lernerwörterbuch (Vortrag). 13. Nachwuchstagung der DGFF. Fremdsprachendidaktisch forschen: Wer? Was? Wozu? 08.-09. Juni 2018. Humboldt-Universität zu Berlin.

2017

• Wirag, Andreas (2017): Ein (un)typisches Wörterbuch im Englischunterricht? Ergebnisse einer Lernerstudie zur Effizienz von Prototypen-Definitionen (Poster). 27. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung (DGFF), 28.-30. Sept. 2017. Universität Jena.
• Wirag, Andreas (2017): Antifragilität und Unterricht: Ein Ideenaufriss (Vortrag). Kolloquium des DFG-Graduiertenkollegs „Unterrichtsprozesse“, 30. Mai 2017. Universität Koblenz-Landau.
• Wirag, Andreas (2017): Applied Cognitive Linguistics in the EFL Classroom: Introducing New Vocabulary Through Prototype Theory (Vortrag). 6th Conference of the Scandinavian Association for Language and Cognition, 20.-22. Apr. 2017. Universität Lund, Schweden.

2016

• Wirag, Andreas (2016): Introducing New EFL Vocabulary via Prototype Theory: A Cognitive-Empirical Study in the EFL-Classroom (Vortrag). ECER 2016 Emerging Researchers’ Conference, 22.-23. Aug. 2016. University College Dublin.
• Wirag, Andreas (2016): Not a Protoype in the Language Classroom (Yet)? L2-Vocabulary Acquisition Using Prototype Theory (Vortrag). 6th UK Cognitive Linguistics Conference, 19.-22. Juli 2016. Bangor University, Wales.
• Wirag, Andreas (2016): Waiting for the Script to Break Down – Cognitive Scripts and Absurdity in Waiting for Godot (Poster). IGEL Biennial Meeting, 6.-9. Juli 2016. Chicago, USA.
• Wirag, Andreas (2016): Noch kein „Prototyp“ im Fremdsprachenunterricht? Wortschatzerwerb im Englischunterricht der 10. Klasse auf Grundlage der kognitiv-linguistischen Prototypentheorie (Poster). Postersession des IPZ 2016. Universität Koblenz-Landau.